Дистанционное обучение 3 Б класс 1 февраля 

Математика

Тема: "Деление суммы на число"

Прочитайте сведения в учебнике на с.14

Посмотрите видеоурок по теме 

http://x-uni.com/matematika/3-klass/video/delenie-summy-na-chislo

Выполните в тетради  задания с. 14 № 1, 2 

Домашнее задание: с. 14 № 3, 5

Русский язык

Тема: "Род имён суще­ствительных"

Посмотрите видеоурок по теме 

http://x-uni.com/russkiy-yazyk/3-klass/video/rod-imyon-suschestvitelnyh-rod-imyon-suschestvitelnyh-vo-mnozhestvennom-chisle-rodovye-okonchaniya-imyon-suschestvitelnyh

   ГРАММАТИЧЕСКАЯ  СКАЗКА

«РОД  ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»

   Среди частей речи прошел слух, что заболело Имя существительное. Его приятели Прилагательное и  Местоимение, всегда готовые помочь и поработать вместо любого имени или вместе с ним, отправились проведать своего товарища. Пришли, смотреть, - а Существительное лежит и стонет.

- Что с тобой? – спрашивают друзья.

- Все ужасно! Даже род мой, старинный род, путают многие ребята.

- Да, - задумались Прилагательное и Местоимение .

- По правде сказать, хоть род у тебя  и старинный, а определить его и в самом деле бывает порой трудно.

- Ну что вы! – возмутилась существительное

-  Ученик – он.

Значить мужской род. Ученица – она. Значит, женский род.

- Так ведь это одушевленные существительное со значением лица. А как бы с такими , частями речи, как бассейн, море?

Вздохнуло Существительное:

- Здесь смотрите на окончания!

Все теперь они решают: если –а, -я, - ж.род, если –о, -е – средний род, нет окончания  - м.род.

- И ничего не решают! – затараторило местоимение. – У стола, около стола – ж.рода.

Тут существительное потеряло терпение:

- Окончания считаются со мной только тогда, когда я в главной роли, в роли Подлежащего, стою в Именительном падеже . Сказало так Существительное  и еще больше помрачнело, потому что вспомнило, что, все – таки, не всегда род его можно узнать по окончанию.

- Послушай! – воскликнули Прилагательные и Местоимение  (как будто подслушали его мысли.) –

- Не грусти! Мы можем тебе помочь.

Постараемся не оставлять  в одиночестве, будем с тобой рядом и поможем определить твой род:

Интересная книга, мое яблоко, твой класс. Можем даже все вместе помогать ребятам узнавать твой  род:

Мой верный конь, эта большая лошадь. Особенно мы пригодимся работать при определении рода таких слов, как тихоня, грязнуля, лакомка, задира.

Их род можно узнать только тогда,  когда мы стоим  рядом:

Большая грязнуля, большой грязнуля; эта задира и этот задира.

  Повеселело Существительное от дружеской поддержки и стало выздоравливать. Не зря в народе говорят: "Друзья познаются в беде"  

                                                        

Прочитайте сведения о языке на с. 25 и  26, выполните задания  в тетради с 25 упр 39,  с. 26  упр. 40

Домашнее задание: с.27 упр. 43 правило учить с.25 - 26

Литературное чтение
Тема: К.Г.Паустовский "Растрепанный воробей"
 Посмотрите мультфильм 
http://mults.info/mults/?id=1867

Прочитайте 3 часть сказки с 20 - 23

Ответьте на вопросы

—  Как получилось, что ворона забралась в комнату и укра­ла букетик? 

Могла ли Маша предположить, что ворона унесет букетик? 

 Какова была реакция домашних на это происшествие? 

—  Как повел себя Пашка? 

Проверьте себя, внимательно ли вы читали. 

Распечатайте и выполните   тест.

1. Как звали нянюшку Маши?

а) Ивановна;

б) Степановна;

в) Петровна.

2. Мама Маши в театре:

а) пела;

б) играла;

в) танцевала.

3. Мама готовилась танцевать:

а) Снегурочку;

б) Золушку;

в) Красную Шапочку.

4. Маленький букет цветов был сделан из:

а) хрусталя;

б) тонкого стекла;

в) толстого стекла.

5. Папа должен был вернуться:

а) весной;

б) летом;

в) осенью.

6. Ворона сидела на ветке за окном и ждала:

а) когда Петровна уйдет;

б) когда Петровна уйдет и уведет Машу;

в) когда Петровна откроет форточку и уйдет с Машей.

7. Ворона жила:

а) в ящике;

б) в сарае;

в) в ларьке.

8. Растрепанного воробья звали:

а) Пашка;

б) Васька;

в) Тишка.

9. Воробья подобрал(а):

а) милиционер;

б) прохожий;

в) Маша.

10. Пашка утаскивал из ларька ворованные вещи, чтобы:

а) отблагодарить Машу;

б) отомстить вороне;

в) восстановить справедливость.

11. Маша открыла форточку, чтобы:

а) проветрить комнату;

б) выпустить воробья;

в) посмотреть, как ворона протискивается в форточку.

12. Растрепанный воробей ворвался в зрительный зал, когда:

а) Золушка потеряла туфельку;

б) Золушка танцевала с принцем;

в) спектакль кончился.

Домашнее задание:  с 20 - 23 выразительно читать.

Технология

Работа с конструктором.